O lugar dos Agentes Curriculares (Estado, escolas, educadores e estudantes) - implicações para uma educação integral. Quais limitações e possibilidades?

            Estar cursando uma Especialização em Educação Integral neste momento está sendo, com certeza, a melhor maneira de exercitar minha mente a fim de acompanhar todas as discussões possíveis dos caminhos da educação no Brasil nas últimas décadas. Mudanças de pensamento, aproveitamento do tempo, dinamismo do ser, a compreensão do passado...presente e, possivelmente do futuro; dúvidas, certezas,  possibilidades de uma educação integral e integrada. Portanto, esta modalidade    de ensino exige mais que compromisso. Crianças, adolescentes e jovens fazem parte de uma   perspectiva de que o acesso à educação pública seja complementado pelos processos de permanência e aprendizagem.

           Assim, se considerarmos como Agentes Curriculares a comunidade escolar, governo federal, estadual e municipal, podemos perceber que estes assumem papéis diferenciados, muitas vezes com contradições "gritantes" prevalecendo aquele currículo que já vem como receita pronta orientado pelos governantes.

      Ao estudarmos Anísio Teixeira, Darcy Ribeiro, Fernando Azevedo, Lourenço Filho, entre outros, que foram gigantes dentro da história da educação brasileira, foi possível certificar-se   ainda mais  que todos eles foram verdadeiros agentes curriculares que , insatisfeitos com os rumos que a educação/escola estavam tomando, iniciaram um movimento para que se repensasse naquele momento e continuemos sempre a repensar como numa proposta inacabada do sujeito na sua totalidade e possamos questionar: "Qual o papel da escola pública brasileira ?"