Não podemos ver o currículo como algo inocente e desinteressado.     Precisamos entender melhor o currículo desenvolvido no espaço escolar. Saber classificar com relevância quais conteúdos curriculares devem ser trabalhados dentro do espaço escolar. 

            Muitas vezes  enfatizamos demais determinados temas que poderiam não ser tão significativos e, ignoramos outros que jamais deveriam passar despercebidos.

E eis que iniciamos  uma escola com educação integral onde ampliamos o tempo escolar, discutimos espaço,   avaliação, metodologias,  formação.      

                Indagamos então, que conteúdos priorizar  neste novo currículo para a escola que tanto queremos? 

     

        O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que ultrapasse a mera reprodução de saberes “cristalizado” e desemboquem um processo de produção e de apropriação de conhecimento, possibilitando, assim, que o cidadão torne-se crítico e que exerça a sua cidadania, refletindo sobre as questões sociais e buscando alternativas de superação da realidade.

         

             O currículo deve extrapolar o “fazer” pedagógico, abrangendo elementos como grade curricular, disciplinas, conteúdos e conhecimento. Sendo assim, considera-se necessário resgatar os saberes que o aluno traz de seu cotidiano.

           O currículo tem o potencial de fazer as pessoas compreenderem o papel que devem ter na mudança de seus contextos imediatos e na sociedade em geral, bem como ajudá-las a adquirir conhecimentos e habilidades necessárias capazes de fazer com que isso aconteça.

     Embasadas num trabalho que busque ser identificado como de experiências inovadoras, visamos romper com posturas imobilistas e deterministas, para que os nossos educandos possam realmente serem os agentes sujeitos da construção de sua autonomia intelectual e produtores de cultura, atuando socialmente no âmbito de relações sociais conflitantes, portanto em situações diversas e em contextos variados, como por exemplo o das ciências, cultura, trabalho e tecnologia, que não pode ser deixado de lado ao longo do percurso da vida escolar dos educandos.

          As possibilidades e as limitações são inúmeras, porém podem ser superadas a partir do momento que haja comprometimento de todos (esferas nacionais, estaduais, escola) para que este processo tenha seus objetivos alcançados.